La nueva educación
Este blog nace de la preocupación sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en el ámbito de la educcaión
domingo, 12 de abril de 2020
Semana del 13 al 17 de abril
Todavía me cuesta pensar que todo lo
que está pasando es real, parece que estamos en una película, y por culpa de
todo esto la economía, las familias, las empresas y muchas cosas más están
sufriendo las consecuencias de este virus, que está matando a muchísima gente y
el resto de la población sufre.
Domingo de resurrección
martes, 3 de noviembre de 2015
Mis diez consejos
Aquí os dejo el decálogo preparado para mis alumnos sobre el uso responsable de las tic e intenet
Espero que os guste
Decálogo
Espero que os guste
Decálogo
lunes, 2 de noviembre de 2015
Netiqueta
Os dejo el cartel creado para poder compartir con mis alumnos las reglas principales sobre las netiquetas
miércoles, 28 de octubre de 2015
jueves, 22 de octubre de 2015
Prevenir la suplantación de la identidad
Os dejo el mapa conceptual sobre lo reflexionado y trabajado en esta semana
https://www.mindmeister.com/600507526/prevenir-la-suplantaci-n-de-identidad
Os dejo el mapa conceptual sobre lo reflexionado y trabajado en esta semana
viernes, 16 de octubre de 2015
Ficha Técnica sobre video
Os dejo la ficha técnica que he realizado sobre la base del video que nos proponen en el MOOC
https://youtu.be/kSFjLPYesiU?list=PLUGAcyUkQe0qLW6UARPMKIU6SlX-l8t4L
Está pensado para trabajar con grupos de 5º y 6º de primaria
Os dejo la ficha técnica que he realizado sobre la base del video que nos proponen en el MOOC
https://youtu.be/kSFjLPYesiU?list=PLUGAcyUkQe0qLW6UARPMKIU6SlX-l8t4L
Está pensado para trabajar con grupos de 5º y 6º de primaria
OBJETIVOS
* Hacer reflexionar a todos los
alumnos sobre los conceptos de intimidad personal y privacidad, sextorsión y
chantaje en la red.
* Favorecer el debate entre todos
los alumnos sobre el uso saludable de las TIC con sus ventajas e inconvenientes
* Potenciar la capacidad de
entender, controlar y autogestionar los propios comportamientos en los con
textos de interacción virtual.
* Identificar y reconocer las
situaciones de riesgo en los contextos virtuales donde se manejan los menores.
CONTENIDOS
* Conocimiento de los conceptos de
intimidad personal, privacidad, sextorsión y chantaje en la red
* Conocimiento de los factores que
influyen en la sextorsión y chantaje en la red
* Identificación de las causas y
consecuencias en la sextorsión y chantaje en la red
* Desarrollo de una actitud de
denuncia frente a la sextorsión
* Empatía frente a la víctima de
sextorsión
* Conocimiento de los aspectos de
riesgo en las redes sociales
COMPETENCIAS BÁSICAS
* Tratamiento de la información y la competencia digital
COMPETENCIAS BÁSICAS
* Tratamiento de la información y la competencia digital
* Aprender a aprender y Autonomía e iniciativa
personal
* Comunicación lingüística
* Competencia Social y ciudadana
METODOLOGÍA
Metodología basada en
conocimientos previos, activa, participativa, de interacción.
Utilizaremos técnicas cooperativas
para la búsqueda de información y debate en el aula.
ACTIVIDADES
* Realizamos una lluvia de ideas
sobre el tema en el aula
* Buscamos información en la red
sobre el tema por equipos
* Decidimos los contenidos a
trabajar por consenso
* Visualizamos un video sobre
consecuencias sobre el mal uso de redes sociales e internet
* Por equipos realizamos una ficha
de observacion que puede ayudarnos a reflexionar
¿Qué es lo que pasa en el video?
|
|
¿Quién es la protagonista en el video?
|
|
Otros protagonistas
|
|
La relación entre los protagonistas es
|
|
La protagonista se siente
|
|
Los otros protagonistas se sienten
|
|
Cuando y como se inicia el problema
|
|
Cuál es la causa del problema
|
|
¿Qué intereses e intereses tienen otros protagonistas?
|
* Cada representante de los grupos
expone en gran grupo las respuestas, iniciando el debate si estamos de acuerdo
con las contestaciones
* Elaboramos nuestro propio
decálogo de buenas acciones en el uso de las redes sociales
EVALUACIÓN
* Métodos de evaluación:
participación, observación y actividad de evaluación.
* Criterios de evaluación:
- El alumnado conoce qué es la
sextorsión y cuáles son los motivos por los que lo practican los jóvenes y
reflexiona sobre la carencia de fundamentos de esos motivos
- El alumnado conoce los factores
que influyen en la sextorsión.
- El alumnado identifica las
consecuencias negativas que tiene la sextorsión y sabe cómo actuar frente a una
situación.
miércoles, 7 de octubre de 2015
Seguridad TIC y menores de edad
Buenas a todos:
inicio la andadura de una nueva actividad formativa, ahora con un mooc de rabiosa actualidad. El tema de seguridad tic y más cuando trabajamos con menores de edad.
¿Considero que estoy preparado para “educar” y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) e Internet?
Pues a la pregunta tengo que contestar que honestamente no. Tengo muchos "agujeros negros" en el tema de ahí en mi interés en el curso y porque no decirlo que tengo verdadera inquietud en el tema al tener descendencia en etapa de infancia y adolescente.
#SeguridadTICmenores
inicio la andadura de una nueva actividad formativa, ahora con un mooc de rabiosa actualidad. El tema de seguridad tic y más cuando trabajamos con menores de edad.
¿Considero que estoy preparado para “educar” y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) e Internet?
Pues a la pregunta tengo que contestar que honestamente no. Tengo muchos "agujeros negros" en el tema de ahí en mi interés en el curso y porque no decirlo que tengo verdadera inquietud en el tema al tener descendencia en etapa de infancia y adolescente.
#SeguridadTICmenores
viernes, 30 de mayo de 2014
Plan de comunicación de un centro de primaria
PLAN DE COMUNICACIÓN DE 6º DE PRIMARIA
1.- OBJETIVOS
- Hacer fluida la comunicación entre todos los alumnos-profesores-familias de 6º de primaria.
- Intercambiar experiencias de esas mismas actividades a través de las redes sociales, (Google+, Twitter, Google Drive, Facebook, Pinterest…)
- Usar los recursos digitales del centro para Informar a las familias de los alumnos de 6º de primaria de las reuniones, como por ejemplo, a través de la web del centro, redes sociales o e-mail.
- Publicar las actividades y reuniones del grupo de 6º de primariaa través de la web del centro, redes sociales, Ed-Modo, Moodle, tablero tipo Lino.it o similar, blog del profesor, etc. dependiendo del tipo de actividad a realizar y tipo de destinatario.
- Compartir diversos recursos multimedia entre los alumnos de 6º de primaria del centro y de otros centros del entorno utilizando las vías de información y comunicación descritas en el punto anterior.
- Lograr la participación efectiva de los alumnos y el desarrollo de su competencia digital a través de herramientas que promuevan el aprendizaje interactivo y colaborativo tales como Google+, Google Drive, Edmodo, Moodle, blogs de aula, etc., y que protejan a su vez la privacidad de los alumnos y su seguridad en las redes.
- Coordinar de manera efectiva todas las vías de comunicación entre los alumnos de 6º y el resto de la comunidad educativa.
- Destacar a través de las redes sociales el trabajo que realizan los alumnos de 6º y animar a otros grupos a usar TICs.
- Facilitar y promover la implantación de las TICs entre las familias, fomentando el uso de nuevos recursos digitales en las reuniones de padres de alumnos de 6º de primaria.
- Crear estrategias para fortalecer las relaciones entre el equipo directivo, profesores, alumnos y familias.
- Reflexionar sobre y desarrollar la identidad digital del centro.
- Potenciar las competencias digitales multimedia entre todos los miembros del centro a través del uso de los recursos digitales y de formación en este ámbito.
- Promover intercambios de comunicación entre los centros del entorno.
- Usar recursos del entorno (biblioteca, museos, cines…) y acceder a ellos digitalmente.
- Actualizar el PLE del centro.
2.- PÚBLICOS
- Alumnos de 6 de primaria del centro.
- Profesores de 6º de primaria del centro.
- Equipo directivo del centro.
- Consejo escolar del centro.
- Familias de alumnos de 6º de primaria del centro.
- Personal administrativo de la biblioteca, de los museos, de los cines…
- Comunidad educativa en general: centros cercanos con objetivos parecidos o interesados en este tipo de proyectos.
3.- CANALES
Partiendo de la premisa
de que no todo se puede enviar en cualquier/todos los canales pues to que hay
que respetar la privacidad de datos, sí que seleccionaremos nuestros propios
canales para el aula de 6º de primaria.
Así, para información
general del centro o del plan, elegiremos un enlace específico para 6º de
Primaria en la Web del centro, Twitter, Facebook o incluso un tablero
Pinterest. También podemos usar correo electrónico y tableros enlazados a la página
web y los blogs de aula. Debe de tratarse en
todo caso de canales que en principio no comprometan ningún dato personal.
Damos por hecho que es la cuenta general del centro, pues los menores no pueden
tener perfil en estas redes sociales, y si no pueden tener perfiles es difícil
que les llegue la información por estos medios.
Por el contrario, para cuando
implementemos perfiles de comunicación más restringidos y con contenidos que
puedan dar transmitir información sobre la identidad de un alumno o sean de
interés propio dentro de nuestro grupo-clase de 6º, seleccionaremos un tablero
privado de Pinterest por todo lo que tiene de visual y por lo tanto de
motivador.También se pueden usar redes sociales como Twiducate o Mi Cueva,
plataformas como Ed-Modo o Moodle, grupos de Google+ o Google Drive, Dropbox,
etc. dependiendo de las preferencias del profesor y del tipo de actividad. No
olvidamos con esta selección el resto de canales, siempre en configuración
interna y privada de nuestro grupo clase.
Para la comunicación
interna entre profesores o con el equipo directivo se puede usa un grupo de
WhatsApp además de e-mail.
Igualmente, además de los
canales anteriormente citados, para comunicación con las familias se puede usar
WhatsApp o e-mail.
4.- CONTENIDOS - TONO - LÍNEA
EDITORIAL
Línea editorial de comunicación
Respondiendo a la pregunta ¿de qué y cuándo hablamos?,
podemos marcar una línea editorial que refleje los objetivos y contenidos de 6º
de Primaria. El estilo y el tono son fundamentales y dependerán de si se
comunican nuestros alumnos entre sí o lo hacen con el profesor o con cualquier
otro miembro de la Comunidad Educativa. En cualquier caso, intentaremos
fomentar un tono conciliador que subraye un estilo activo, dinámico y
participativo y que respete las normas de Netiqueta.
Información general del Centro
- Como nuestro plan se refiere sólo al nivel de 6º de primaria, vamos a centrarnos en las actividades relacionadas con ellos, dando por supuesto que contenidos tales como calendario escolar, organigrama de personal del centro, calendario de actividades y eventos generales del centro, Programación General Anual y demás estarán ya en la página web del centro.
Información específica sobre el Plan de Comunicación
Externa del nivel de 6º de Primaria
Esta se llevará a cabo a
través de un enlace a la página principal del centro
- El contenido del Plan y su cronograma de aplicación.
- Organigrama con el profesorado participante y su asignación a cada grupo de 6º, coordinadores y responsables.
- Guía sobre uso de dispositivos móviles y recursos del centro.
- Modelo de documento de aceptación de la normativa anterior.
- Modelo de documento/s para expresar el consentimiento para hacer público un trabajo original o fotografía, o divulgación de datos personales.
- Reglas de Netiqueta.
- Tutoriales sobre herramientas y recursos digitales.
- Buzón de sugerencias.
- Encuestas.
Información de aula de los grupos de 6º de Primaria
- Programación y secuenciación de unidades didácticas.
- Calendario de pruebas de evaluación.
- Tareas y ejercicios de refuerzo.
- Actividades extraescolares.
- Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.
- Eventos específicos para los grupos de 6º y/o sus familias.
- Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, menciones especiales y premios,...).
- Actividades de tutoría.
- Recursos educativos.
- Técnicas de estudio.
El PLE (Personal Learning Environment)
El entorno personal de aprendizaje de 6º ha de tener una serie de
características. En primer lugar, y aunque todos los alumnos de la clase
participen en su creación, va ser gestionado e implementado por el tutor:
todos serán, cada uno desde su perspectiva, creadores de la identidad digital
de la clase de 6º. Y todos, por lo tanto, también utilizarán las herramientas y
prácticas que proporciona el PLE para gestionar toda la información, contenidos
y conocimientos de sexto curso de primaria. Al contenido generado por la misma
clase de sexto, se añadirá el contenido generado por otros cursos y profesores,
además del específico generado en las relaciones con los demás.
Información relativa a familias y AMPA
- Convocatoria de reuniones con los padres para información general del curso o información sobre la puesta en marcha del Plan de Comunicación de 6º.
Los límites en los contenidos
Ya que nos encontramos en la clase de 6º,
el perfil de menores de edad nos obliga a ser especialmente cuidadosos con no
sobrepasar los límites legalmente establecidos en cuanto a protección de
menores y seguridad en las redes.
Por tanto, habrá que evaluar la medida en
la que esto se está llevando a cabo y hacer una revisión de periódica del Plan.
- Formación a los alumnos sobre cómo construir su identidad digital.
- Protección de los datos personales de nuestros alumnos de 6º.
- Especial cuidado con las fotografías de los alumnos de nuestro curso: hay que pedir permiso a los tutores legales.
- Idem con videos e imágenes en general a utilizar.
- Finalmente, en la moderación de comentarios en las Redes del Centro, en general y de nuestra clase de 6º en particular, debemos prestar especial atención e instruir a los alumnos en las reglas de Netiqueta.
5.- ACCIONES
Para la puesta en marcha
del Plan de Comunicación de 6º de primaria se establecen las siguientes
acciones:
1. Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria que podrá
incluir, tanto a aquellos que ya usan y se sienten cómodos con los recursos
TICs, como a aquellos que todavía no han experimentado suficientemente o en
ninguna medida con estas herramientas, para ir integrándolos poco a poco en un
plan más ambicioso que abarque a todo el centro en el futuro. Todos los
docentes que vayan a impartir docencia en 6º deberán suscribir el proyecto y
comprometerse a llevarlo a cabo. Para ello, tendrán preferencia a la hora de
elegir curso aquellos que se comprometan a llevarlo a cabo.
2. Investigar y evaluar las prácticas existentes sobre uso de
TICs y redes sociales en el aula y en el centro para adecuar y actualizar tanto
la práctica docente como el propio Plan.
3. Consensuar el Plan entre todos los participantes y
presentarlo a la aprobación del claustro.
4. Crear la figura
del Coordinador y nombrar los integrantes de la Comisión del Plan de
Comunicación.
5. Dotar al centro de una red wifi adecuada que soporte no sólo los
requisitos derivados de este Plan, sino también una futura ampliación del mismo
a otros niveles.
6. Revisar y adecuar el equipo informático y software existente
en el centro.
7. Crear un enlace en la página web del centro dedicado
exclusivamente al Plan de Comunicación de 6ª de Primaria pero que pueda ser
accesible para el resto de la comunidad educativa.
8. Establecer una guía o normativa con las orientaciones del centro
sobre uso de dispositivos móviles (BYODs) y recursos del centro.
9. Crear un modelo de documento en el que tanto alumnos como
padres/tutores se comprometan a respetar las normas del centro en cuanto a uso
de recursos y dispositivos móviles.
10. Crear un modelo de documento en el que el autor (o padre/tutor en caso
de ser menor) de un trabajo original o fotografía dé su consentimiento para
hacerlo público.
11. Crear igualmente un modelo en el que se obtenga el consentimiento para
hacer públicos fotos o datos identificativos de un alumno o que aparezca en
vídeo o similar.
12. Crear una cuenta en Twitter, otra en Facebook y otra en Pinterest para
este Plan en la que se difundan los eventos y noticias principales relacionadas
con 6º de Primaria y que pueda servir también como nexo de comunicación con
otros grupos de 6º de primaria o docentes. Se podrían usar también como
recursos de aula dentro de las limitaciones impuestas por la seguridad personal
y privacidad de menores.
13. Crear blogs personales de aula en los que gestionar las actividades de
aula además de servir de fuente de información tanto para alumnos como familias
y resto de miembros de la comunidad educativa interesados en la evolución del
Plan.
14. Crear un buzón de sugerencias en el enlace creado en la página
web para el Plan de 6º de primaria.
15. Elaborar un tablero de noticias con los eventos más relevantes
relativos a 6º de primaria, actividades más destacadas en las que hayan
participado los alumnos o resultados en pruebas y competiciones sando Lino.it o
similar enlazado a la página principal del centro.
16. Establecer un calendario con sesiones de formación sobre el uso de TICs
para docentes interesados en el proyecto y otros miembros de la comunidad
educativa, en su caso.
17. Establecer tutoriales de fácil acceso enlazados en la web del centro
para los distintos recursos digitales dirigidos a alumnos y familias además de
docentes. Igualmente facilitar copias impresas de los mismos.
18. Puesta en marcha de una Plataforma Moodle o Edmodo como recurso de aula
en la que colgar contenidos, vídeos, fotos, recursos, cuestionarios, foro de
aula, foro general… Para ello habrá que obtener las licencias pertinentes.
19. Realizar reuniones de información de la puesta en marcha del proyecto a
las familias.
20. Comunicación del proyecto a los alumnos y formación en el aula para el
manejo de las herramientas y recursos digitales.
21. Creación de un banco de recursos para 6º primaria en todas las áreas.
22. Realizar una valoración del proyecto al final del curso a través de las
memorias de los docentes participantes, del Coordinador del Plan, del
Coordinador TIC, encuestas a la comunidad educativa e informe final del equipo
directivo y del servicio de inspección educativa.
6.- CRONOGRAMA
1er TRIMESTRE
|
2º TRIMESTRE
|
3º TRIMESTRE
|
Organizar al equipo de docentes de 6º de primaria
|
Crear buzón de sugerencias
|
Seguimiento buzón sugerencias
|
Investigar y evaluar las prácticas TIC existentes
|
Crear tablero de noticias
|
Seguir tablero de noticias
|
Consensuar el Plan
|
Revisar/actualizar el Plan
|
Revisar/actualizar el Plan
|
Aprobación del claustro
|
Información al claustro de la evolución y nuevas
propuestas
|
Información al claustro de la evolución y nuevas
propuestas
|
Crear Coordinador y Comisión
|
Informar a los alumnos sobre el Plan
|
Intentar implicar al resto de la comunidad educativa
|
Revisar y ajustar la red wifi y red de recursos del
centro
|
Formación a los alumnos
|
Continuar la formación a los alumnos
|
Sesiones de formación para docentes
|
Sesiones de formación para docentes
|
Sesiones de formación para docentes
|
Crear tutoriales
|
Crear tutoriales
|
Crear tutoriales
|
Reuniones de información inicial a las familias
|
Reuniones de información sobre la evolución del Plan
a las familias
|
Reuniones de información sobre la evolución del Plan a las familias
|
Crear enlace en la web del centro para el Plan
|
Poner en marcha Moodle/Edmodo y blogs de aula
|
Seguimiento de Moodle/Edmodo y blogs de aula
|
Crear cuentas en redes sociales y las individuales que necesiten los
docentes para el aula
|
Puesta en marcha del Plan en las redes sociales
(Facebook, Twitter, Pinterest, You tube…)
|
Revisión y actualización de los perfiles en las redes sociales
(Facebook, Twitter, Pinterest, You Tube…)
|
Crear los documentos relativos a normas y prestación
de consentimiento
|
Tener ya firmado el documento de aceptación de las
normas del centro
|
|
Creación de banco de recursos
|
Actualización del banco de recursos
|
Actualización del banco de recursos
|
Valoración final del Plan
|
7.- RESPONSABLES Y RECURSOS
Los agentes dinamizadores de nuestro Plan de Comunicación deberían formar
parte de una comisión. Se hace referencia a dinamizadores porque consideramos
que responsables de este plan de comunicación somos todos los que componemos la
comunidad educativa.
La Comisión del Plan de Comunicación estará formada por distintos agentes:
- En primer lugar un Coordinador General del Plan escogido de entre los miembros del claustro y por el claustro. Esta elección sería en un principio voluntaria, y este coordinador debe estar vinculado sobre todo al nivel al que afecta directamente el Plan, en nuestro caso, el último curso de la etapa de primaria (6º). El responsable será el encargado de recoger, publicitar y organizar los documentos sobre privacidad, Y prestación del consentimiento para datos sobre nuestros alumnos. También publicitará las normas para el buen uso de las redes en el centro.
- Un miembro del Equipo Directivo, que vele por la aplicación de la ley, especialmente en lo que a protección de menores y seguridad en las redes se refiere. Deberá tener capacidad para iniciar protocolos sobre mal uso de las redes y aportar sugerencias del equipo directivo sobre comunicaciones a padres, profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
- Coordinador TIC del centro. Esta figura es la columna vertebral del plan, porque asesora, muestra viabilidad y da soporte a nuestro Plan. En el apartado de formación es pieza fundamental porque el Plan está diseñado en principio para 6º, pero deberíamos ir ampliándolo a otros cursos paulatinamente. Para esto debería diseñar una formación no sólo para los docentes que forman el Plan sino para todos los interesados. Cuando nos referimos a todos, no hacemos referencia sólo a docentes, sino a toda la comunidad educativa. Las sesiones de formación serán a demanda de los docentes implicados, sobre aspectos muy concretos, e impartidas por el coordinador TIC del centro. Cuando se trate de aspectos más complejos o que requieran una formación más amplia se buscará dar esa formación a los miembros del centro a través de los entes apropiados de las administraciones públicas creados al respecto cuando exista un grupo suficiente de docentes, o a través de la creación de grupos de trabajo o seminarios.
- Profesorado del centro. Si el plan tiene éxito y da los frutos esperados, se irá incluyendo distintos niveles de alumnos, para ello sería fundamental la inclusión de un docente por cada nivel que se sume al Plan, formando parte de la comisión.
- Familias. La inclusión de un miembro del AMPA del centro no sólo da soporte por parte de las familias, sino que las implicamos para que este plan llegue a buen término. Como el Plan está diseñado en principio para 6º, sería conveniente que el padre fuera de algún discente de este nivel.
A nivel recursos materiales haremos uso de los aparatos que tenemos en
nuestro centro. Estos aparatos son ordenadores de aula, aula de informática,
portátiles, pizarras digitales, cañones de proyección, etc. En cuanto a
dispositivos móviles se utilizarán cuando la actividad lo requiera, siempre con
autorización del profesor que los demande y con el conocimiento expresado por
escrito de las familias correspondientes.
8.- CONCLUSIÓN FINAL
La estrategia de comunicación de nuestro aula de 6º ha de centrarse en una
mejora continua de la comunicación en general utilizando los medios sociales en
red, que refuerce en particular la comunicación escuela-familia, y atienda a
una continua actualización de nuestro PLE de aula en coordinación diaria con el
Plan General de Comunicación del Centro. Debe ser siempre flexible y abierto a
los posibles cambios derivados de nuevas adaptaciones del PLE del propio
centro.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)